张恒柱说，如果让学生自由选择，没有了文理科的限制，组合非常多，各组合的人数也不会平衡，各人各科的学习程度也都不一样。“教育发展到今天，孩子成长的个性化需求越来越强，学生的差异越来越明显，所以走班，分层教学更能促进学生的发展。”他设想，学校未来可能会缩减招生规模，在师资和教室上做更多的准备。“比如现在一个年级15个行政班，用15个教室，未来相同数量的学生，得准备30个教室。”他还透露，预计将大幅度招聘高水平的教师，因为如果教学质量不高，学生不会选这样的老师。而目前教师是一个萝卜一个坑，没办法分层教学。未来，老师们是在自己学科的教室里，等待选他课的学生来上课。

有中学将尝试走班，一人一张课表

“也可以选择行政班+少数人走班的模式。”一位资深高中教师表示，从他的经验来看，学生最后选择的组合，不仅考虑自己的兴趣，还考虑到哪一门课的选择更容易得分，以及高校对选科的要求是什么。“所以估计大部分人的选择可能差不多，比如偏理科的学生会选物理化学的更多一些。但也可能会有少数学生跟别人选择不一样，这时单独开班做不到，就可以采用走班制。如大家都选了物理，但另外有人选了生物、有人选了化学，就可以在同一时间，分别到不同的教室去上化学或生物。”这位老师表示，这样在教师和教室的资源上压力没那么大，但也兼顾了个性。

行政班+走班，可能是另一种选择

“走班虽好，但我们难做到。”一所普通高中的老师告诉记者，虽然有多达20种选择组合，但估计到时候学校只会提供三四种组合供学生选择，所以不存在走班的可能性。“我们应该还是会选择按行政班来管理，这样负担不是很重。因为学生的文化成绩并不是很出色，所以肯定会帮他们选择最有利的学科组合。”这位老师还表示，在师资和教室的资源上，学校也没什么空间，所以固定选科的组合，是相对来讲比较省心的。 

忙不过来，可能固定几种组合

多次考试时间怎么安排合理？

英语听力、口语一年两考;13门科目列入必考，高二、高三可以各考一次……这给了学生很大的自由度，不再一考定终身。不过，一些中学老师表示，如果安排不当，可能会给学生和学校带来负担。

南京金陵中学教授级高级教师陈益表示，必考科目可以考两次，建议不要安排在学期中间，因为这可能会影响到正常的教学进度。而学生的学习进度和对自己参加高考的节奏安排不同，也会给老师教学带来压力。“如果要早考的学生，教学就要前移。”他也担心，一些学生会提前学习，校外培训可能兴旺起来。而高二必修想考得更理想的学生，可能在初三暑假或高一就要开始为应试做准备。希望江苏的细化方案能够兼顾学生的人文素养和科学素养的培养，减少对正常教学的影响，不加剧学生的应试导向。

学习负担是轻了还是重了？

新高考方案会带来学习负担的减轻还是加重？“从选择的角度来讲，更尊重学生的个性，学生学自己喜欢的学科肯定会更有劲。不过，如果看到可以多次考试，为了刷分提前进入应试，负担就会加重。”一位中学地理老师坦言，这个度不好把握。

“我这个学科本来是算等级，可能我们有一些要求比较高的章节，我就对学生要求没那么高，因为他只要得到B，本科就能上。但现在是等级转化成分，作为老师，我肯定要为了学生‘分分计较’，这样学生负担肯定就会重一些。”

还有中学校长表示，目前学生的学习负担重，因为选择性小积极性不高，所以这种改革方向对学生来说是好事。但是新方案对学生自主学习的要求，包括选择的能力都是一种挑战，学生不能迷失在选择之中。对中等层次以下的学生是个非常大的挑战，如果走班，没有班主任盯着，自己能不能管理好自己是个问题。“大方向是好的，只不过以前没有这么大的自由度，所以估计要有几年的过渡期。”